高晓昧 副教授
在学校党代会精神引领下，设计与艺术学院将抓住数字化转型战略机遇，构建“党建引领、数智赋能”发展新范式。通过探索“技术+艺术”双轮驱动的专业群架构，依托产教深度融合路径，构建起融通数字技术与人文艺术的新型育人生态，在服务工业4.0转型和乡村振兴实践中，实现教育链与创新链的深度耦合，为培养兼具技术理性与文化底蕴的新时代设计人才探索新路径。
一、以数字化转型为基础，重构艺术设计专业生态。专业体系升级，对标产业链需求动态调整。依据数字媒体艺术、数字媒体技术、环境艺术设计等专业在前期对数智化手段的专业改革，持续推动探索构建“技术与艺术”双轮驱动的专业群架构。例如，在数字媒体艺术设计专业课中，引入生成式AI工具优化创意流程；在环境艺术设计专业中，结合数字孪生技术进行空间模拟，并对标工业4.0的数字孪生服务理念，构建虚实联动的设计验证体系。
课程体系革新，动态响应技术迭代。开设元宇宙数字设计和场景应用微专业，持续推进元宇宙技术与应用相关课程的建设，将XR交互设计、AI艺术生成等技术融入教学模块，形成“基础技能—行业应用—创新研究”的课程链。针对产业需求，在学校指导下探索模块化课程包，针对游戏设计、数字策展、工业4.0数字孪生等新兴产业，探索教学内容的“随产而变”。
二、以元宇宙共同体平台为载体，构建跨界育人新模式。虚实融合的实践场景创新，支持跨学院、跨专业师生协同创作，通过数字孪生技术复刻实体工坊。联合其他工科、商科等专业，开展元宇宙空间设计、虚拟IP运营等项目的探索。探索AI辅助设计工具在非遗数字化、文化IP开发中的应用，强化学生的技术驾驭能力与人文底蕴。
三、以数字孪生技术为翼，赋能设计服务能级跃升。服务学校的核心专业领域，引入工业4.0理念，构建涵盖需求分析、概念设计直至生产实施的全生命周期管理体系。通过数字孪生技术模拟用户交互体验，以提升产品原型迭代的效率。同时，服务奉贤区的地方发展需求，并与临港新片区的新兴产业实现精准对接。
四、以产教深度融合为路径，打造协同创新生态圈。校企资源深度互嵌，引入“企业项目进课程”，嫁接虚拟展会策划、元宇宙技术服务产业等企业实战项目，形成“教学—研发—商业化”一体化路径。
社会服务能力拓展，持续推进校企政的区域化共建，构建“数字创意赋能乡村振兴”服务体系，通过数字孪生复原乡村风貌，开发数字化文旅IP，推动传统文化资源的创新转化。
五、以师资队伍建设转型为保障，筑牢数智化发展根基。从不同维度推进“教师数字化转型”，完成教师队伍的“双师双能”重塑，开展AIGC、元宇宙技术与应用等专项培训，鼓励教师参与企业技术攻关项目，培育兼具艺术素养与数字技术能力的“新匠师”。引入行业专家参与“元宇宙数字设计与场景应用”微专业的课程开发和项目指导，形成“教学—科研—服务”三位一体的师资培养体系。
设计与艺术学院数字化转型不仅是技术工具的应用，更是教育理念的重构，需坚守“科技赋能人文”初心，在元宇宙与工业4.0的交汇点上，培育兼具技术理性与艺术感性，掌握数字语言并深耕文化根脉的新时代设计人才。通过“专业重构—场景创新—生态协同”的系统变革，真正实现“以数强实，以虚促实”的教育价值，为学校“两个先行先试”目标贡献艺术设计学科的独特力量。（作者系设计与艺术学院党总支书记、院长）
